自然地理与地理教育教研室开展质量文化建设大讨论

2025年9月29日下午，自然地理与地理教育教研室以“质量文化建设”为主题，组织全体教师开展教研活动，围绕课堂纪律、学生自主学习、教师督导及地理科学专业建设等关键议题展开深入研讨，旨在系统重塑质量保障体系，构建“评价-反馈-改进”闭环机制。

活动中，老师们结合教学实际各抒己见。针对课堂纪律，部分教师提出当前个别课堂存在学生注意力不集中、互动参与度低的问题，建议通过融入地理实景案例、增设课堂小组探究任务等方式，增强教学吸引力，同时明确课堂行为规范，引导学生养成良好学习习惯；在学生自主学习方面，大家一致认为需优化学习任务设计，如结合乡土地理资源布置调研作业，搭建线上学习交流平台，助力学生从“被动接受”转向“主动探究”；关于教师督导，教研室确定建立“听课互评+课后反馈”机制，定期组织教师相互听课，聚焦教学目标达成度、教学方法适用性等维度提出改进建议，提升整体教学水平；地理科学专业建设讨论中，老师们强调要紧扣师范人才培养目标，强化学生教学技能训练，加强微格教学实践课程，并对接中小学地理教学需求，完善课程体系，保障师范生素养达标。

此外，活动特别注重强化评价结果运用实效。老师们达成共识，将课堂纪律管理成效、学生自主学习成果、教师督导情况纳入教学质量评价体系，定期跟踪课程目标达成情况，确保内部质量评估结果切实落地于教学改进。同时，为加强师生交流，教研室计划每学期开展2-3次师生座谈会，畅通反馈渠道，精准解决学生学习难题，切实提高学习质量。此次教研活动不仅凝聚了教师对质量文化建设的共识，更明确了后续教学改进与专业建设的方向，为持续巩固质量文化建设成果、推动地理科学专业高质量发展奠定坚实基础。

                          （图 文/吴汉；初审/刘珍珍；再审/胡晓东；终审/蒋乾）