2026年1月10日，我院信息地理教研室在格致楼518会议室召开专题教研会，教研室全体教师齐聚一堂，共同聚焦课程体系建设，为地理信息科学专业发展谋篇布局。

一、锚定根本任务，明晰专业方向

会议以“立德树人”为根本任务，围绕2025级地理信息科学专业选修课开设、课程教学大纲编撰和完善等核心议题展开深入讨论。与会老师首先对现有人才培养方案中专业选修课的开设情况进行了全面梳理。大家结合当前GIS行业对专业人才在专业知识和专业技能方面的基本要求，对照检查学院人才培养方案的设立意图和课程规划，同时对现有师资队伍的专业构成和学缘结构情况进行了细致分析。基于此，教研室对人才培养方案中列出的全部专业选修课进行了科学评估，合理划分了课程开出的优先等级，为后续课程设置提供了清晰指引。

二、落实大纲撰写，注重专业特色

会议进一步讨论并拟定了专业必修课和专业选修课课程大纲撰写任务的分配草案。由于GIS专业于本学年首次招生，大部分专业课程的课程大纲撰写工作尚未最终完成，此次教研会议的核心议题便是落实课程大纲撰写任务的分配与推进。会议明确，课程大纲撰写任务应优先分配给具有相关专业背景且教学经验丰富的老师，同时尽量兼顾工作量的均衡分布，确保任务分配合理、高效。

罗杨洁副院长在会议上着重强调，课程教学大纲的撰写必须紧密结合GIS专业的人才培养目标和毕业要求，进行整体设计与具体落实。要充分考虑GIS专业的独特课程构成，坚决杜绝直接照搬其他专业类似课程大纲的情况。例如，GIS专业、人文地理与城乡规划专业虽都开设专业必修课《自然地理学》，但二者的培养目标、课时构成以及课程体系存在显著差异。人文地理专业会单独开设《地质学基础》，而GIS专业则未设此课。因此，GIS专业的《自然地理学》课程教学内容中，需专门设立“地质与地貌”部门，以完善教学内容，满足人才培养需求。

三、剖析课程问题，谋划未来改进

会议还就现有人才培养方案中课程构成的覆盖面和衔接度等问题展开了热烈讨论。部分课程在新一轮人才培养方案修订中可能需要重点调整。以《人工智能基础》《计算机程序设计》《GIS设计与开发》《GIS项目开发与设计》几门课为例，现有的课程体系中衔接度不够紧密，难以形成连贯的知识链条和技能体系。针对此类问题，与会教师一致认为，未来有必要进一步深入讨论和完善，优化课程结构，提升课程体系的整体性和科学性。

此外，会议还就GIS专业学科竞赛的训练和参赛问题进行了探讨，为提升学生实践能力和创新能力提供了新的思路。

此次教研会议成果丰硕，明确了课程体系优化的基本路径，拟定了课程大纲撰写的任务分配草案，同时梳理了现有人才培养方案中存在的一些明显不足。这些成果为2026版人才培养方案修订奠定了坚实基础，必将有力推动地理信息科学专业高质量发展。

（图/韩延珍；文/段含明；初审/刘珍珍；再审/何阳阳；终审/蒋乾）