2026年5-6月，人文地理与城乡规划教研室持续做好教学运行保障工作，同时重点围绕教师专业发展、微专业建设、期末考务与总结等方面积极开展工作。
一、促进教师专业发展
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程。本学期老师们围绕专业停招后的转型发展进行了深入探讨，最终认为，结合地理科学、地理信息科学、测绘工程等专业的2026版人才培养方案修订契机，提前谋划专业归属和课程教学；采取跨校学习交流、课程培训、学习深造等形式，提升自身的教学科研能力，都有助于促进个人专业发展。
二、开展“微专业建设”专题教研活动
微专业建设主要是为了让学生更好就业，在正常专业之外开设的小型技能课程包。本学期开展了“微专业建设”专题教研活动，老师们面向未来产业和战略性新兴产业发展、传统产业转型、城市更新、新型城镇化、乡村振兴以及应急服务管理等人才急需，展开了热烈的“微专业建设”大讨论，初步提出“城市应急管理”、“人居环境与风水”等微专业建设的设想。
