一、活动目的
为进一步培养我院学生的教师技能和提升从事中学地理课程教学的能力，更好地胜任将来教育教学工作的需要，我院决定于2015年举办地理与资源科学学院第五届地理教学技能大赛，为同学们搭建锻炼自身教学技能与综合能力的实践平台。
二、活动主题
展风采、强内功、促成长
三、活动对象
地资学院2012、2013、2014级本专科学生
四、组织领导
组 长：艾大宾
副组长：胡晓东
成 员：刘群 曾静 蒋有龙等
五、活动时间：2015年4月底——6月初
六、比赛项目：讲课说课比赛、课件制作比赛、地理简笔画和板画比赛、地理教具设计制作比赛，可以根据自身特长与兴趣爱好选择参赛项目。
七、报名方式
请各班学习委员将本班参赛同学名单汇总后于5月15日前交学工办学实部文件夹内。
八、奖励办法
本次地理教学技能大赛各项赛事由学院专业教师组成评委，按一定比例评定出一、二、三等奖，颁发证书与奖品，并按相关标准为参赛与获奖同学加量化分与素质学分。
九、比赛规程
（一）讲课说课比赛
参赛方式：师范专业由各班组织初赛，每班推选1—2人参加学院决赛，非师范专业根据报名人数由学实部采取适当方式推选参加学院决赛。
比赛时间： 第14周星期六（6月6日）上午8：30
比赛地点： 一教（具体教室待定）
比赛要求：
1、比赛包括说课、讲课两个项目，内容为1课时。
2、先说课后讲课，说课时间5分钟,讲课时间20分钟，说课讲课内容相同。
3、根据学科特点、教材特点和年级特点选择合适的教学方法及学习方式，体现创新意识和创新思维品质的培养。
4、突出重点难点，教学结构模式要新颖，最大限度地激发学生的兴趣和思维积极性，课堂教学氛围好，体现新课程综合素质的培养。
5、课堂教态自然亲切，语言清晰，普通话标准、手写板书工整、思路清晰，教学效果好。
（二）地理简笔画和板画比赛
参赛方式：师范专业由各班组织初赛，每班推选2—3人参加学院决赛，非师范专业根据报名人数由学实部采取适当方式推选参加学院决赛。
比赛时间： 第14周星期日（6月7日）上午8：30
比赛地点：一教（具体地点待定）
比赛要求：
1、简笔画比赛（分值30%）
（1）完成静物、动物、植物各一幅，创意画一幅（限时10分钟）。
（2）要求图形简练准确，线条流畅。创意画要主题突出，布局合理，有一定的观赏价值。
2、板画比赛（分值70%）
（1）板画考察范围（见附表）。
（2）参赛选手现场抽取比赛题目，并在黑板上画出板画（限时10分钟）。
（三）课件制作比赛
参赛方式：参赛人数不限，由各班学习委员统计汇总后交学工办学实部文件夹内。
比赛时间：第14周星期日（6月7日）晚上19:30——20:30
比赛地点：实验室机房（具体地点待定）
比赛要求：
1、所制幻灯片以Powerpoint2003和Powerpoint2007为主，内容和素材统一提供。
2、参赛人员提前30分钟到达比赛地点，比赛开始前20分钟抽题，在规定时间内完成题目课件制作，可以携带初高中地理教材、课标，不能携带其他任何资料及电脑、手机、U盘等设备。
3、超链接要简单、明了，操作简便。
4、字幕设计规范、美观、清楚，动画逼真。
5、背景色彩柔和，与内容、情景协调。
（四）地理教具设计制作比赛
参赛方式：学生自愿参加，参赛人数不限，由各班学习委员统计汇总后将名单报送学工办学实部文件夹，作品于2015年6月底交学工办，由学院统一组织进行评比。
作品要求：
1、参评作品范围：中学地理教学中使用的、由本人自己设计制作的新作品（不含特殊教育康复训练器材，不含已正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料）。
2、评选条件：
（1）突出创新。设计新颖，构思巧妙，在应用新技术、新材料、新工艺方面有所创新和发展。
（2）有利教学。有利于帮助学生理解地理学科原理，学习掌握科学知识，有利于解决教学中的重点和难点问题，提高教学质量。
（3）简便易行。取材容易，结构简单，易于操作，性能稳定，安全环保，造价低廉，外形美观，尺寸适宜，便于推广。
（4）原创作品在总平均分基础上加5—10分（学习作品修改不属原创作品）。
（5）教具作品需附相应的说明材料，阐明所设计教具在教学中的作用和地位、设计思路、创新之处、改进原理和操作方法等，制作所需材料是否经济、方便、环保等。
十、评分办法
1、讲课说课比赛和地理简笔画、板画比赛均由评委老师进行现场评分，课件制作比赛和地理教具设计制作比赛待参赛作品收齐后由学院统一组织评委老师进行评分。
2、各参赛者得分为计算出的平均分。
3、评分标准见附表。
未尽事宜请与地资学院学工办联系。
联系电话：2340887
联系人：刘群老师
地理与资源科学学院学工办
2014年4月15日
附件:1、讲课说课比赛评价标准
2、课件制作要求及评价标准
3、地理简笔画及板画评价标准
4、地理教具设计制作评价标准
5、板画题目
附件1 讲课说课比赛评价标准（100分）
项目 | 内 容 | 评 价 标 准 | 得分 |
说课 30分 | 说教学内容5分 | 1.从学科体系、章节联系整体分析内容在教材中的地位和作用 2.说清本课的课时结构和三维目标 3.说清本课内容的重点、难点和要点 | |
说教法学 法5分 | 1.正确分析学生学情，教法设计凸现学生主体地位、有创新点 2.说清实施课堂教学目标的方法与手段。教法多样化，合理选择教具和教学手段 | |
说教学程序15分 | 1.课堂结构设计安排合理，教学思路清晰，突出重点难点 2.时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。能合理利用教学手段、课程资源 3.合理设计教学反馈环节，预期教学目标达成度 | |
其他基本素质5分 | 1.仪表大方，端庄，稳重,着装规范 2.普通话标准，表述清楚，语言简练清晰，逻辑性强，有感染力 | |
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模拟授课 60分 | 教态举止5分 | 教态端庄、大方、得体，精神饱满，形体语言得当；角色转变自然、流畅、恰当 | |
思维能力5分 | 条理清楚，逻辑性强，善于分析和综合；观点鲜明，围绕中心，反应敏捷 | |
教学设计15分 | 1.教学理念先进，教学目的明确，符合教学大纲和教材要求，重视德育渗透，体现素质教育要求 2.教案完整规范、详略得当，概念准确科学；教法、学法恰当 3.教学层次清楚、中心明确，较好地把握重点、难点 | |
教学过程20分 | 1.熟悉教案，讲授正确，时间分配合理 2.课堂教学结构严谨，教学环节紧凑，能完成教学目标 3.讲课条理清楚，教学方法适当，突出重点，突破难点 4.体现学生主体作用 | |
教学基本功，8分 | 1.语言有学科特点，表达准确清晰，语速语调适当，富有感染力 2.能用普通话进行教学，语言水平达到要求 3.基本掌握导入、讲解、提问、演示、结束和板书等教学技能 | |
教学特色 7分 | 教学设计、结构、方法、手段、语言运用等方面有特长，风格独特，具有创新精神；教学新颖、清晰，有学科特点 | |
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总合计 | |
附件2 课件制作要求及评价标准（100n）
项目 | 内 容 | 评 价 标 准 | 分值 | 得分 |
多媒体 课件 100分 | 科学性 20分 | 课件选材适宜，内容科学、正确、规范，符合新课程标准。课件演示符合知识内在逻辑体系和学生的认知结构 | 10 | |
突出重点，分散难点，深入浅出，利于学生理解知识 | 10 | |
教育性 技术性 45分 | 课件针对性强，知识点突出，内容完整，提示信息准确、恰当。展示的文字规范、简洁、明了，具科学表现能力 | 25 | |
课件直观、形象，界面美观，符合学生的视觉心里，利于学生理解知识 | 10 | |
恰当运用多媒体效果；操作简便、快捷、交流方便、适用于教学；配音清晰，动画、视频播放流畅 | 10 | |
艺术性 10分 | 课件的设计新颖，具有较强的创新性，有趣味性，能调动学生的积极性和主动性，适用于日常教学 | 5 | |
画面设计具有较高艺术性，页面布局美观、色彩和谐、搭配协调，整体风格相对统一 | 5 | |
专业性 25分 | 对教学标准有一定的把握，课件符合教学标准。课件具有特色，有创新点、亮点 | 10 | |
对教授对象有一定了解，课件符合学生的心理状况，对教授对象的心理分析到位 | 5 | |
对课件目标把握准确，课件能突破教学重点难点 | 10 | |
合计 | |
附件3 地理简笔画及板画评价标准（100分）
项目 | 评分标准 | 分值 | 得分 |
简笔画 （30分） | 在规定时间内完成全部图像，无遗漏（且不重复） | 5 | |
物体特征变现明显 | 6 | |
创作线条流畅清晰，画面干净整洁，无涂改迹象 | 5 | |
构图比例匀称，造型结构准确，布局科学美观 | 8 | |
创意画内容健康向上，主题突出，布局合理，有一定的观赏价值 | 6 | |
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板画 （70分） | 完成题目规定的全部内容（在规定时间内，没完成内容酌情扣分，完成内容低于50的扣50%总分，完成内容低于20的不给分） | 15 | |
图形形式简略、美观。线条明晰、简练、流畅，无涂改迹象。色彩鲜明、爽目。标注字迹清晰，字体大小适中 | 15 | |
构图准确，整体特征明显，比例匀称，布局科学美观，富于表现性。 | 15 | |
内容准确，重点突出。具有科学性和规范性，明确图上各种地理要素之间的关系，突出所要表达的主要地理事物和现象 | 15 | |
空间分布的点、线、面准确，应用的图例注记与教材上统一规范 | 10 | |
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总合计 | |
附件4 地理教具设计制作评价标准（100分）
完整性加分（25分） 设计的教具完整、成型 说明材料能充分表现教具特点 | 功用性加分（30分） 适用于课堂讲课，与课堂内容协合，能直观地解释相关知识点 | 可行性加分（15分） 器材简单易得，耗资低，作品轻巧，便于携带 | 精致性加分（10分） 教具外观精巧，引人注目能激发学生兴趣 | 创新性加分（20分） 标新立异，让人耳目一新结合教具的功用性和精致性给分 |
附件5 板画题目
题目 | 要求 |
地球公转示意图 | 徒手绘制地球公转示意图，画出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、太阳及太阳在二分二至时直射点、地球公转轨道，标注图名“地球公转示意图”，标出南北极、二分二至名称——时间及昼夜长短，在地球公转轨道上标注二分二至昼夜长短变化规律。 |
地球上的气压带和风带示意图 | 徒手绘制地球轮廓，画出并标注0°纬线、南北纬30°、南北纬60°、南北纬90°，画出七个气压带六个风带的范围及大气运动状况、六个风带的风向；标注图名“地球上的气压带和风带示意图”，在适当地方注出七气六风的名称。 |
中国主要商品粮基地 | 徒手绘制大陆轮廓、台湾岛、海南岛、南海诸岛（附图），画出并标注长江及黄河干流；标出图名“中国主要商品粮基地”，在适当位置注出九大商品粮基地（成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江淮地区、珠江三角洲、松嫩平原、三江平原）。 |
中国铁路干线分布示意图 | 徒手绘制中国铁路五纵三横示意图，南北向的铁路线主要包括：京哈线──京广线，京九线，京沪线，焦柳线，宝成线──成昆线；东西向的铁路线主要包括：京包线──包兰线，陇海线──兰新线，沪杭线──浙赣线──湘黔线──贵昆线。标出图名“中国铁路干线分布示意图”，标出每条线起止城市及至少2个途径城市枢纽。 |
中国温度带 | 徒手绘制大陆轮廓、台湾岛、海南岛、南海诸岛（附图）、长江和黄河主要干流、中国温度带分布范围；标注图名“中国温度带”，在适当位置注出“热带”“亚热带”“暖温带”“中温带”“寒温带”“青藏高原区”等注记。 |
中国气候类型图 | 徒手绘制大陆轮廓、台湾岛、海南岛、南海诸岛（附图）、长江及黄河主要干流、中国气候类型分布范围；标注“中国气候类型图”，注出“热带季风气候”“亚热带季风气候”“温带季风气候”“温带大陆性气候”“高原山地气候”等注记。 |
1月东亚季风图 | 徒手简单绘制东亚、东南亚、南亚、大洋洲部分轮廓、赤道、南北回归线，画出并标注1月东亚季风方向；标注图名“东亚1月季风”，注出“高气压”“低气压”“东北季风”“西北季风”等注记。 |
澳大利亚气候分布图 | 徒手绘制澳大利亚轮廓，画出并标注南回归线、用不同元素表示轮廓中热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候、亚热带湿润气候、地中海气候、温带海洋气候，并将每种气候标注在适当地方，标注图名“澳大利亚大陆气候分布”，注出“东澳大利亚暖流”“西澳大利亚寒流等注记”。 |
世界洋流分布图 | 徒手绘制世界各大洲分布示意图（各大洲根据轮廓特征用三角形或倒三角形表示），画出并标注0°纬线、各大洋副热带海区和副极地海区大洋环流（实线箭头表示暖流、虚线箭头表示寒流，可用颜色区分）、北印度洋夏季环流（附图）；标注图名“世界各大洲分布示意图”，在适当位置注出以副热带为中心和副极地为中心形成大洋环流的各洋流名称。 |
美国本土农业带的分布 | 徒手绘制美国本土轮廓、五大湖泊、各农业带分布范围；标注图名“美国本土农业带的分布”，注出“亚热带作物区”“棉花区”“混合农业区”“小麦区”“玉米区”“乳畜带”“畜牧和灌溉农业区”“未利用、少利用土地”“水果蔬菜灌溉农业区”“小麦和林牧业区”等注记。 |
